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一、创设和谐的教学心理环境,形成宽松、民主的古筝教学课堂气氛人是知情合一的动物,心理学的研究表明,情感对人类行为直接施以巨大的动力影响。苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤醒少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此在古筝教学中必须注意发挥情感因素的作用,使学生由情生趣,以情诱思,创设和谐的教学心理环境。在日常的古筝教学生活中,教师要对学生有全面的了解,特别是要善于理解学生的心理状态,从而走近学生,与学生形成良好的师生关系,让学生乐意接受自己。近几年来,由于高校扩招,艺术类考生质量有所下降,一些学生在进入高校修习古筝前,对古筝知之甚少,往往是为了应付高考,临时学弹几首古筝曲,侥幸过关。她们的基础比较差,在开始学习古筝时往往有自卑感。对于这类学生,教师平时要多注意发现他们的闪光点,随时抓住一切契机,培养学生的学习自信心,向他们灌输“我能行”、“不轻言放弃”的思想。当发现学生有渴望成功的迫切愿望时,要设法为他们获得成功创造条件,让他们经常体验到成功的喜悦。人本主义心理学家罗杰斯认为:人都有优良的潜能,都有成长与发展的天性,只要条件......
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