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古筝，这种古老的民族乐器，音色优美，韵味无穷，一直兴受广大人民群众喜爱，并且都以弹筝为继承和弘扬中华民族文化精萃的手段。这几年越来越多的家长都希望自己的孩子能够通过学习古筝来加强品德的修养，开发提高孩子智商。学校为培养学生特长，满足大家要求，组建了古筝队，起初由八位同学组成，教学中我发现在古筝这种器乐演奏课中师生一对一的教学仿佛已成了一种定式，而集体课教学被不少人认为是一种有难度的教学，其实在古筝集体教学中，很多是值得我们去思考和探究的，我们不应该对它望而却步!在这些年来的古筝集体教学中我发现了一些问题和困惑，提出来和大家一起探讨一下:例如首先是乐音的相互干扰问题。音乐是声音的艺术，是由音准、节奏和旋律表现构成的。学生在课堂上的演奏是靠音响来表现，而教师对学生作业完成情况则主要靠听觉来检验、判断并对其作纠正或评价。要准确判断学生一首乐曲的完成情况，集体课比较困难，从而教师便难以对学生进行有效的课堂指导。其次是学生程度的问题。同一个班、学习同一种乐器并在同一起跑线上学习的学生，由于天资、努力程度等差异，不久便会显露出不同的差距，随着时间的推移，这种差距甚至会......
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