五岁时的郁翕媛，性格文静、内向，她的父母虽然不懂音乐，但却希望她能够学习一门乐器，并通过它找寻到自己的快乐。于是，父母带她来到了一家琴行，在那里见到了各式各样的乐器，钢琴、小提琴、二胡、琵琶等等，她一一触摸并聆听声音，但这些乐器都没有打动郁翕媛幼小的心灵，直到听见古筝那潺潺流水般的声音时，她才露出了满意的笑容。就这样，古筝走进了郁翕媛的童年生活，自由流淌的乐音让她的内心对古筝充满了喜爱与渴望，她开始用古筝释放自己快乐的心情。
当记者问及郁翕媛在学习古筝的过程中是否也曾遇到一些困难，是否想过放弃时，她羞赧地说“虽然古筝学习上手比较快，但想要弹好却不是一件容易的事情。最开始时，因为自己兴趣非常浓厚，再加上技术难度不高，所以我学习的进度很快，也没有感觉到困难的存在。后来，随着难度的加深，特别是在学习古筝六级的曲目时，因为技术难度与跨度比较大，我感觉有些力不从心，怎么练都没有效果。那个时候，我开始出现烦躁的情绪，弹得不好时也会郁闷、灰心。我还记得有一次和妈妈说，我都不想回家了，因为一回家就要练琴。”
郁翕媛的妈妈告诉记者，“小孩子学习乐器难免枯燥，出现抵触情绪。虽然古筝这件乐器是她自己选择的，但是意愿确实父母强加给孩子的，我们发现郁翕媛的抵触情绪变大之后，也开始和她讲道理，鼓励她坚持不放弃。另外，我们与郁翕媛的古筝老师胡融融老师也时常交流，为了缓解她的情绪，我们一起将每周一节课的时间放宽到半个月一节，给孩子留出更多地时间去练习。同时，胡融融老师为了能够重新引起郁翕媛对古筝的兴趣，除了教授专业的曲子之外，还会寻找一些时下较为流行的儿歌或是孩子耳熟能详的歌曲帮助调动孩子的学习兴趣。她还会利用一些小节目，或是小活动，让郁翕媛上台演出帮助她树立自信。”
在父母与老师正确的鼓励与引导之下，郁翕媛不仅平稳地度过了那段较为困难的时期，还报名参加了“2011年亚洲国际音乐舞蹈艺术大赛”，并获得了古筝儿童组二等奖的优异成绩。谈起这次比赛的经历，郁翕媛稚嫩的声音中透露着自豪与兴奋，“这次比赛是胡老师推荐我参加的，在比赛现场我看见有很多小朋友都来参加，他们有的人弹得非常好，看了他们的弹奏之后，我的心情紧张极了，担心自己弹得不好，快轮到我的时候，我都不敢上台，后来还是胡老师和爸爸妈妈鼓励我，让我表现出平时练习的状态就好。我自己也没有想到最后能够获得二等奖，现在想起来我都感受到获奖时的兴奋和激动。也正是经过这次比赛的锻炼，让我重新找回了古筝学习的乐趣，找回了自信心，也让我坚定了继续学习的决心。
现如今，郁翕媛已经九岁了，谈及孩子未来的目标与期望时，她的父母表示，郁翕媛的年龄还小，虽然学习古筝给她的童年学习带来了改变，也让她学会了自信与坚持，但是否会将古筝作为专业去完成，还是要看孩子自己的意愿，毕竟未来充满了变数。“作为家长我们觉得不要给孩子添加太多束缚，希望她能够自由快乐的成长，而鼓励她学习古筝也是希望孩子能够通过对音乐的学习陶冶情操，找到自己的快乐仅此而已。”
采访结束之际，郁翕媛告诉记者，“我现在的目标是今年通过古筝十级考试。以后是否会走向专业，我还无法确定，但现在我能肯定的是，我喜欢古筝，学习古筝不仅让我会了一门才艺，更重要的是让我从音乐中找到了属于自己的快乐。” |
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