古筝学习中的“超限效应”，家长都注意起来哦

　　大家是不是对“超限效应”这个名词有些困惑？那么什么是“超限效应”呢？“超限效应”是指剌激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。

　　超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心练琴时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏不好好练”的反抗心理和行为。因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。

　　可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。