每天练筝1小时和每天疯玩1小时，这两个选项摆在孩子面前，相信后者绝对是大多数孩子的选择。
所以，在学乐器的过程中，兴趣的流失几乎是必然的。
如何保持孩子在学乐器过程中的兴趣，这本身就是学乐器的关键所在，这当中需要老师、家长的共同努力，更需要一些“策略”。
小小是某琴行的一名小琴童，有着三年的琴龄了，这个阶段正式孩子开始产生逆反心理最突出的时候，同时小小还是属于琴童中的中庸类型的孩子，“妈妈让我来学，好吧！学就是了”。
因为本来就对学筝没有什么兴趣，对枯燥的练习就更没兴趣了。小小曾经问她的老师一个问题：“你知道世界上最难听的曲子是什么吗？”
老师一脸茫然，小小认真地告知：“是练习曲！”
诚然，有的练习曲的确比较枯燥，但练习曲的存在就是为了让练习者通过系统的、针对某项技术的练习，达到一定的演奏水平，提高相应的手指技巧。
就好像语文课里大量的阅读是为了扩大词汇语汇量，数学课里不断地演算为了掌握运算技巧和公式，英语课背单词默课文是为了扩大词汇量、提高阅读能力一样，练习曲就算让人觉得再枯燥，还是得练习。
那在日常的练习中如何调动琴童的兴趣呢？
小小的老师想出了在教材上做调配，将简单、枯燥、易学和有难度的曲目综合搭配起来让孩子练习，甚至刻意找些孩子熟悉的儿童歌曲充入练习曲中。其实诸位老师很容易就会发现，对于自己熟悉的曲子，琴童们练起来会比较有积极性，进步也会比较快，对于生涩的练习曲往往掌握起来比较慢。
这就像本编当年非常乐忠于有机化学而反感无机化学一样，因为在本人看来，有机化学是简单的，而无机就很麻烦。
如果能将二者融合起来，既保证了技巧的练习，也保持了琴童的兴趣。
除了老师在教学方法上做调整，家长可以做些什么呢？下面有几种切实可行的办法，琴童爸妈们不妨试一下。
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