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近年来，随着人民生活水平的日益提高，音乐教育已越来越广泛地进入到社会各个阶层的家庭之中，习琴者大多为中小学学生和学龄前儿童。选学的乐器品种主要为：钢琴、电子琴、手风琴、古筝、扬琴、二胡、小提琴等。其中以学钢琴者最为壮观。这种以民间形式自发产生的教育行为，为推动我国学校音乐教育中的器乐教学，丰富人民的文化生活，培养音乐人才和音乐爱好者，起到了积极的作用。但与此同时也出现了一些遗憾，甚至是令人痛心的事情。如：有的学生在学琴的过程中，由于经常受到父母和教师的责骂和体罚，导致用刀砍琴和砍自己手指的悲剧；有的学生由于完成不了教师布置的作业，或每次达不到教师“专业化”的要求，而感到悲观、自馁；不少学生认为学琴是一种包袱，是为了满足父母的愿望，因而与父母的关系不和，家庭气氛紧张；相当部分的学生虽然掌握了一些演奏技术，但他们并不懂音乐，更不会去表现音乐、创造音乐。他们在演奏作品的时候，只是一味地去模仿老师的动作和方法，没有情感体验和形象思维，更没有联想和想象；很多学生为了拿到考级证书，学习的内容就是每年规定的几首练习曲和乐曲，这种违反音乐教育规律的教学，不仅使学生感到学琴......
原文下载：孩子学琴为哪般——谈家庭音乐教育中的素质教育
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