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古筝是我国古老的弹拨乐器之一，流传至今已有两千多年的历史。它以优美的音色，丰富的表现力成为民族乐器的佼佼者。历上曾有“奔车看牡丹，走马听秦筝”的盛况。而近年来则越来越受到国人的重视，成为陶冶情操、修身养性、开发儿童智力首选的民族乐器之一。全国各级各类学校包括高等学院相继开设了民族音乐课程，古筝课程也堂而皇之地登上了各大院校课堂，同时培养了不少专业的古筝演奏人员。本人结合多年来从事古筝教育教学的经验，谈谈以下体会:一、古攀教学中教材体系趁设与教学大纲的制定目前，各院校教师在编写和选择教材方面较为零星分散，还未形成一套系统性、科学性较强的教材。组织教材时，忽略了学生的生理及心理特征，违反“量力性”原则。一套好的教材必须具有广泛性和逻辑性。即具有各种技巧、各种风格、各种流派、各种曲式结构，能充分表现各种情感和意境，又能由浅人深、由易到难、循序渐进。基础训练、练习曲、乐曲要紧密地结合在一起。基础训练以技术技巧为主，附带练习曲要具有音乐性，否则学生练习会变得枯燥乏味，兴趣减退。乐曲学习也要技术与内容联系紧密，音乐性强。古筝教材还要有阶段性:初、中、高级阶段。初级阶段......
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